主题来源及背景：听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。石头敲击能够发出其秒的声音，它又是一种十分容易获取的教育资源，我们在各种各样的活动中，分散地利用过它，孩子们的非常感兴趣。同样，雨声也是美妙的，小雨的淅沥沥，大雨的哗啦啦，在雨中的各种好玩的活动同样吸引着幼儿，给了幼儿一个奇妙的声音世界。
幼儿已有经验与现状分析：在想一想、做一做、听一听得过程中，幼儿知道声音的有无，辨别声音的差异，确定声音的方位，表达自己对声音的喜好，发现自己和周围的联系，感受生活的多姿多彩。有趣的声音、奇怪的声音、悦耳的声音给生活增添了丰富的意义。幼儿对下雨也有了一定的经验，对各种雨声都有点熟悉了，在雨天玩雨伞树的游戏；可以用手接雨滴，听听水滴交响乐；还可以跳水坑，制造人工雨……充分体验、感受雨天带来的乐趣。与此同时，幼儿也了解了雨，了解了天气的变化，培养了乐于观察、乐于发现科学品质……“下雨的日子”也会使幼儿在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
对主题开展重点脉络的预设：做个风铃丁丁当当，折个纸大炮甩出啪啪响，即使是豆子盒、沙子罐、石头也都可以创造出声音。在想一想、做一做、听一听的过程中，幼儿知道声音的有无，辨别声音的差异，确定声音的方位，表达自己对声音的喜好，发现自己和周围的联系，感受生活的多姿多彩。有趣的声音、奇怪的声音、悦耳的声音给生活增添了丰富的意义；然而，无休无止的声音、惹人心烦的大嗓门却令人生厌，“爱唱歌的大恐龙”让幼儿在幽默诙谐的笑声中，领悟到自觉地控制声音是一个人融入社会的必要修养。明晓了这个道理，我们和幼儿一起用不同的材料、不同的方法去消灭噪音；于是，在有趣的游戏中，我们引领幼儿汲取了隔音的科学知识，生成了积极自觉的社会性行为，或许辨证的意识也正在悄然潜入他们的心灵。另外，本雨中的活动，一定程度上受到天气条件的制约，因而，教师在开展本主题活动之前应全面了解各个活动开展的天气条件，以便及时调整次序，充分利用雨天条件。
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